| ID |
795
|
| Authors |
KOVÁCS Edina
|
| Title |
Digitális munkarend vagy digitális oktatás? A karantén közoktatási tanulságai
|
| Title (translation) |
Digital working arrangements or digital education? Conclusions of quarantine in public education
|
| Subtitle |
|
| Subtitle (translation) |
|
| Keywords |
digitális oktatás, digitális írástudás, közoktatás, távoktatás, koronavírus-járvány
|
| Keywords (translation) |
digital education, digital literacy, public education, blended learning, coronavirus epidemic
|
| Issue |
2021/3
|
| DOI |
https://doi.org/10.22503/inftars.XXI.2021.3.2
|
| Abstract |
A tanulási környezet változása, ezen belül a digitális oktatás szükségessége közel két évtizede témája az oktatással kapcsolatos szakmai és politikai párbeszédnek. A tárgyi fejlesztések ellenére a pedagógusok szakmai támogatása, továbbképzése elmaradt,
és nem csak Magyarországon. A vizsgálatok az európai országok többségében a felkészültség hiányát jelzik. Jelen kutatás azt igyekezett feltárni, hogy – a koronavírus-járvány miatt bevezetett – digitális munkarend ideje alatt mennyiben valósult meg valóban digitális oktatás. Az eredmények azt mutatják, hogy a pedagógusok háromnegyede a Facebook-e-mail-Messenger hármasára támaszkodott a digitális munkarend idején, és inkább a hagyományos oktatást próbálta modellezni. Ugyanakkor a Google Classroom a digitális munkarend egyik nagy nyertese: a válaszadók közel 40 százaléka használta, egytizedük pedig ezt említette a legfontosabb, a hagyományos munkarendben is megőrzendő eredményként, ami pozitív hatással lehet a diákok eredményességére is.
|
| Abstract (translation) |
Changes of learning environment, especially the need for digital education have been important topic of professional and policy dialogue for nearly two decades. Despite the developments of equipment, the professional support and further training of teachers has been lacking, and not only in Hungary. Aim of this study is exploring how the digital working arrangements (due to the coronavirus epidemic) formed the education; was there digital education or not. The results show that three-quarters of teacher relied on the Facebook-e-mail-Messenger Triade during the digital working arrangements and tried to model traditional education. Google Classroom is one of the big winners of the digital working arrangements: it was used by nearly 40 percent of respondents, and a tenth of them mentioned it as the most important result to maintain in the traditional education.
|
| Language |
Hungarian
|
| Pages |
26-46
|
| Column |
|